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INFO:
Municipio Roma XVI - Ufficio Cultura - tel. 06 69616681 - fax 06 69616680
Musica e Arte A.C. - tel./fax 06 58209051

i corsi di Educazione musicale

I corsi di EDUCAZIONE MUSICALE sono dedicati agli alunni delle scuole materne ed elementari.
I corsi sono attivi in diversi istituti scolastici di Roma ed hanno il patrocinio della Presidenza del Consiglio Provinciale di Roma e del Municipio Roma XVI
Il corso proposto è naturalmente finalizzato principalmente all'acquisizione di conoscenze musicali, ma le attività che lo caratterizzano si inseriscono comunque in un progetto educativo globale.
Potrebbe essere definito un percorso conoscitivo che utilizza ritmi, suoni e movimenti come strumenti di indagine del mondo.
Il programma dettagliato e le metodologie adottate non possono certo essere descritti sinteticamente in questo contesto.
Si può solo accennare per sommi capi ad una breve descrizione dei contenuti del progetto Scuola materna (obiettivi generali)

Nell’esplorazione del mondo sonoro da parte dei bambini si distinguono due fasi essenziali:
in un primo tempo si cercano i suoni, si sperimentano le varie possibilità timbriche degli oggetti senza una precisa finalità; poi si torna ad esplorare, ma questa volta per elaborare e riusare in contesti definiti il materiale sonoro sperimentato.
Se sollecitati opportunamente saranno i bambini stessi a riconoscere qualità descrittive nei suoni prodotti e a voler riusare quei suoni in contesti di gioco.
Il compito dell’educatore a questo punto è quello di aiutare i bambini in questa rielaborazione senza travolgere però la loro spontaneità.

SCUOLA ELEMENTARE (obiettivi generali)

Il movimento è uno strumento educativo che può essere utilizzato nell’ambito di discipline diverse.
L’educazione strutturo-ritmica si avvale, infatti, di giochi di movimento capaci di sollecitare il bambino all’acquisizione di conoscenze e capacità che superano di gran lunga il mero dato fisico.
Il corso proposto è naturalmente finalizzato principalmente all'acquisizione di conoscenze musicali, ma le attività che lo caratterizzano, si inseriscono comunque in un progetto educativo globale.
Non si trascurerà poi il ritmo libero, inteso come libera interpretazione ritmico-corporea che nasce spontaneamente da sollecitazioni di tipo uditivo. E’ importante che il bambino prenda coscienza delle possibilità espressive del proprio corpo. In questo senso saranno fatte molte drammatizzazioni di tipo mimico.

gli obiettivi principali del corso sono:

• Acquisizione delle principali misure ritmiche attraverso il movimento corporeo e la produzione sonora con strumenti a percussione e con la voce
• Educazione dell’orecchio al riconoscimento dei parametri fondamentali del suono
• Sviluppo dell’attenzione al mondo sonoro
• Rapporto tra musica ed altri linguaggi
• Educazione della voce
• Esplorazione sonora degli strumenti
• Composizione
• Invenzione e costruzione di strumenti musicali sono a disposizione sia degli insegnanti che dei genitori interessati alla proposta

Chiunque abbia intenzione, a scopo didattico o per interesse professionale, di conoscere nel dettaglio il progetto può telefonare in Associazione per prendere un appuntamento con uno dei nostri docenti

VI ASPETTIAMO

bambini di tre anni

gli obiettivi principali del corso sono:

• Esplorazione del mondo sonoro circostante: l’aula, la scuola, il cortile, la strada, la casa
• Esplorazione delle potenzialità sonore del corpo
• Esplorazione delle potenzialità sonore degli oggetti
• Introduzione all’ascolto corporeo

bambini di quattro anni

gli obiettivi principali del corso sono:

• Esplorazione del mondo sonoro e riutilizzo dei materiali sperimentati in contesti di gioco
• Comprensione e riconoscimento dei vari parametri del suono attraverso giochi di movimento
• Educazione ritmica attraverso facili filastrocche/gioco
• Introduzione alle possibilità espressive della voce

bambini di cinque anni

gli obiettivi principali del corso sono:

• Sviluppo delle capacità di manipolazione dei materiali sonori
• Sviluppo delle capacità di simbolizzazione
• Educazione della voce
• Analisi formale attraverso giochi di movimento e danze collettive

DOCENTI

Luca Ferrara

Michele Piersanti